Как уже упоминалось выше, больным довольно долгое время не безразлично, с кем вести беседу. Это говорит о том, что речь их долгое время остается речью ситуативной. Лучше всего и больше всего говорит больной с логопедом, с которым регулярно занимается. Нам пришлось наблюдать больную, речь которой в процессе четырехмесячных занятий настолько восстановилась, что она могла устно излагать, хоть и с ошибками, содержание прочитанной книги. Однако, когда навестить больную пришел ее бывший сотрудник по работе, больная не могла не только рассказать ему что-либо, но просто вернулась к аграмматичным, коротким фразам. Больная начала заниматься через 10 месяцев после первых признаков тромбоза сосудов головного мозга, когда, с одной стороны, у нее уже успели зафиксироваться патологические структуры крайне бедной речи, носившей характер «телеграфного стиля», с другой - когда успели развиться вторичные невротические наслоения.

Другой больной, развернуто и интересно рассказывавший на занятии об архитектурных достопримечательностях старого Петербурга, умолкал или неясно бормотал какие-то мало понятные фразы, как только появлялся в комнате посторонний человек.

Именно в целях профилактики этих явлений считаем целесообразным и необходимым (поначалу не часто, а затем все чаще) организовывать беседы больных с третьим лицом, сначала с одним, а затем и с разными. Все время присутствуя и направляя разговор, логопед в нужную минуту приходит на помощь больному так, чтобы его не травмировать. Когда больной уже немного привык говорить с посторонними людьми, ставим ему требование - самому ходить в магазины и покупать то, что нужно. Следующий этап - хождение в музеи, в сады. Рекомендуем беседы с чужими, посторонними людьми на самые различные, случайные темы.

Крайне существенным считаем также воспитание у больного навыка слушания чтения вслух и разговора по телефону. Воспитание этого последнего требует специальной подготовки.

Довольно долго больной воспринимает речь, обращенную к другому, значительно хуже, нежели речь, обращенную лично к нему. Вот почему уже сравнительно рано мы начинаем проводить и такие занятия: кроме больного и логопеда, в комнате находится еще один либо полноценно говорящий человек, либо больной с почти восстановившейся речью. Больной должен выполнять двигательные задания, которые логопед предлагает, обращаясь к третьему лицу. Далее у больного воспитывается навык повторять слова и предложения, обращенные к третьему лицу, наконец, - отвечать на вопросы, обращенные не к нему. Так постепенно больной вновь научается слушать разговор других лиц, находящихся в комнате. Эти занятия и являются подготовительными к разговору по телефону, т. е. к восприятию на слух речи отсутствующего. Этот навык далеко не всегда скоро воспитывается у больного.