Соблюдение оптимальных для каждого больного интервалов между речевым заданием и ответом больного, а также между двумя заданиями, облегчает работу и ускоряет появление положительных результатов. В дальнейшем изменения оптимального интервала позволяют логопеду судить об изменениях в общем состоянии больного.

Признаками, позволяющими судить о наступлении у больного утомления, являются появление парафазии, «застревание» на произнесении какого-то слова, зевота, в ряде случаев появление «речевого эмбола», аграмма-тизм, непроизвольное проявление старых автоматизмов. При появлении одного из них следует делать перерыв в занятиях на несколько минут.

При тотальной и преимущественно моторной афазии рекомендуются следующие этапы восстановления диалогической речи: 1) повторение больным готовой формулы ответа на поставленный вопрос; 2) ответы на вопросы при подсказывании больному: первого слога каждого слова ответа, первого слова ответа и, наконец, при подсказывании только первого звука ответа; 3) ответы на вопросы, включающие слова, нужные для ответа, с выбором из двух, трех и более слов; 4) спонтанные ответы на задаваемые вопросы; 5) вопросы, задаваемые самим больным.

Последовательно пройдя под руководством логопеда перечисленные выше этапы, больной становится практически говорящим, и речь его продолжает восстанавливаться в процессе общения с окружающими.

При сенсорной афазии надо найти сохранившиеся у больного «островки осознания» и, опираясь на них, постепенно расширять круг осознаваемого в процессе эмоционально значимого для больного устного и письменного диалога. Используется в этой работе и чтение, нередко сохраняющееся у таких больных. Однако все усилия направляются на восстановление слухо-произносительного анализа и отсюда - константности звучания слова. Зрительно-произносительный путь восстановления речи должен считаться противопоказанным.