3) тест-опросники: 16PF, MMPI, ПДО, опросник "семейной стабильности" (В. С. Аванесов, 1982), ПДТ (В. М. Мельников, Л. Т. Ямпольский, 1985);

4) техники шкалирования: здесь модификации методик типа "список прилагательных" (Методы..., 1984), "семантический дифференциал" (Т. Л. Федорова, 1978), "репертуарные решетки" (В. И. Похилько, Е. О. Федотова, 1984).

Очень часто именно в семейной диагностике наблюдается комбинированное использование техники тест-опросников и такого типичного приема шкалирования, как "рефлексивная имитация" - дается задание заполнить за партнера 16 PF, MMPI (Л. Н. Горбунова, 1976) или опросник типа "удовлетворенность браком" (В. В. Столин и др., 1984) или РОП (А. Н. Волкова, Т. М. Трапезникова, 1985). Нередко в результате появляются комплексные методики смешанного типа - МСК (В. П. Левкович, О. Э. Зуськова, 1985), затрудняющие понимание того, что психодиагностическая информация структурируется здесь не в виде "профиля черт", а в виде матрицы со многими входами (А. Г. Шмелев и др., 1984а, б).

Традиционные тесты и опросники чаще используются для диагностики обычных индивидуальных характеристик (типа 1, 2 и 3), техники шкалирования - для диагностики межличностных отношений и структуры сознания и самосознания, аппаратурные и игровые методики - для диагностики реального общения и взаимодействия (совместной деятельности).

Психолог должен отчетливо понимать плюсы и минусы стандартизации: плюсы состоят в том, что процедура оказывается более экономичной, потенциально автоматизируемой (ее можно поручить лаборанту или запрограммировать на ЭВМ), при интерпретации психолог опирается на опыт разработчиков и пользователей методики (использует статистически репрезентативные тестовые нормы, количественные коэффициенты и т. п.). Минусы стандартизации в том, что жесткая запрограммированность стандартизованной методики на диагностику определенного свойства повышает риск диагностической ошибки в том случае, если психолог неправильно построил программу диагностики - неправильно определил круг свойств, которые подлежат диагностике. Гибкость неформализованных, интуитивно-клинических методик позволяет психологу оперативно перестраиваться в ходе самого обследования, тогда как при использовании стандартных методик психолог вынужден всегда "доводить начатое до конца".