ЭКСПЕРИМЕНТ ЛАБОРАТОРНЫЙ — исследовательская деятельность в специально организованных и контролируемых условиях (часто с применением специальной аппаратуры), "очищенных" от посторонних, нежелательных влияний, факторов, воздействий [80, c. 778].

ЭКСПЕРИМЕНТ МНОГОФАКТОРНЫЙ — эксперимент, предусматривающий варьирование нескольких факторов, предположительно влияющих на исследуемое явление [89, c. 142].

ЭКСПЕРИМЕНТ МЫСЛЕННЫЙ — способ мышления (метод), при котором явления действительности исследуются абстрактно, на идеализированных объектах [89, c. 101].

ЭКСПЕРИМЕНТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ — комплексный эмпирический метод исследования, предназначенный для доказательной проверки достоверности гипотезы в управляемых условиях специально преобразованного педагогического процесса [24, c.168].

ЭКСПЕРИМЕНТ ПОГРАНИЧНЫЙ — эксперимент педагогический, проводимый на стыке с другими науками: психологией, физиологией, медициной, социологией, экологией и т.п.

ЭКСПЕРИМЕНТ ПОИСКОВЫЙ (пилотажный) — см. педагогическое исследование пилотажное.

ЭКСПЕРИМЕНТ ФОРМИРУЮЩИЙ (обучающий, воспитывающий, развивающий, созидательный, преобразующий) — эксперимент, связанный с целенаправленным изменением исследуемых явлений, процессов [67, c. 458; 80, c. 779; 82, c. 889].

ЭКСПЕРИМЕНТА ВОЗМОЖНОСТИ — способность педагогического эксперимента 1) устанавливать характер связей между различными компонентами педагогического процесса; 2) проверять эффективность педагогических изменений и определять наилучшее их сочетание; 3) определять необходимые условия и средства реализации поставленных задач; 4) устанавливать закономерные связи между явлениями как в качественной, так и в количественной форме.

ЭКСПЕРИМЕНТА ДЛИТЕЛЬНОСТЬ — необходимый и достаточный срок изучения определенных программой вопросов. Слишком короткий срок эксперимента грозит необъективными данными, чересчур длительный срок повышает трудоемкость работы. Длительность изучения методики преподавания темы (раздела) должна соответствовать всему периоду ее изучения. При исследовании влияния каких-либо методических средств на развитие мышления научно достоверным можно считать эксперимент длительностью один — два года. То же можно сказать и о воспитании личностных качеств. Эксперименты общешкольного значения могут иметь длительность, соразмерную со сроками обучения на различных ступенях школы [12, c. 99].