Прежде всего, на уроках физической культуры необходимо, наряду с обучением ходьбе на звуковой ориентир и за ним, включать беговые упражнения. Методика обучения бегу на звуковой ориентир аналогична методике обучения ходьбе. Сначала осваивается умение точно локализовать неподвижный источник звука и прямолинейно передвигаться бегом к: нему. При этом расстояние между незрячим ребенком и ориентиром постепенно увеличивается. Постепенно увеличивается и скорость бега. Затем осваивается выполнение бегом за лидирующим ориентиром по маршрутам различной сложности (прямой, прямой с поворотом, замкнутый маршрут, бег «змейкой» и т. п.). Скорость бега также постепенно увеличивается.

Велики возможности развития ориентировки и на занятиях коньками. В данном случае следует использовать переносной звуковой сигнализатор, который помещается в чехол и закрепляется на поясе зрячего ребенка, катящегося впереди слепого.

Полезным упражнением, формирующим навыки ориентировки на звуковой сигнал, хотя и не связанным с передвижением, является метание в звуковую мишень, включенное в программу по физкультуре в младших классах школы для слепых.

При метании в цель можно использовать щит размером 1X1 м, изготовленный из фанеры, дюралюминия или какого-либо другого листового материала, с небольшим отверстием посредине (примерно 5 см) и источник звука.

Щит, служащий мишенью, подвешивается, например, на гимнастическую стенку, имеющуюся в любом спортивном зале. Позади мишени, за отверстием, помещается звуковой сигнализатор.

В настоящее время отечественной промышленностью выпускается мишень, которую можно модернизировать в озвученную путем внесения в электрическую схему дополнительного блока с выведением динамика. Точность попаданий в мишень дифференцируется, и на табло сразу же высвечивается количество очков. Такая мишень может использоваться на занятиях со слепыми детьми. Соревновательность делает выполнение метаний эмоциональным и интересным.