Каждый день вы знакомите ребенка с новым, открываете ему новые свойства предметов его окружения и обязательно показываете где они находятся в комнате, как их найти. Проводите это весело в виде игры и Вы увидите, сколько радости доставит Вашему сыну или дочери самостоятельно найденный, положенный на кофейный столик носовой платок или ложка, самостоятельно взятая им из кухонного ящика.

Постепенно ребенок усвоит расположение всей мебели в Вашей квартире, и будет знать все ее индивидуальные признаки. Помогите ему запомнить это расположение, поиграйте в игру — «где что стоит», «где что лежит». Учите его узнавать предметы на ощупь, при одном прикосновении, а для этого нужно предварительно очень внимательно осмотреть и ощупать предмет, выделить зрительно воспринимаемые и осязательно ощущаемые признаки, определить его место в комнате, начиная отсчет сначала от двери, а далее усложняя задание от окна или других знакомых ребенку предметов, от себя.

Для тотально слепого ребенка в особенности необходима помощь в нахождении направления движения. В начале обучения необходимо создание специальных, но не искусственных ориентиров. Так, например, от входной двери до кухни или его комнаты, положить коврик, который он может ощущать ногами, на стене, у которой стоят его игрушечный столик, ящик с игрушками или полки с книгами, повесить часы с маятником, или боем, чтобы ребенок мог ориентироваться на звуки маятника часов. В кухне, например, на холодильнике — трехпрограммный радиоприемник, в гостиной телевизор или другая звукозаписывающая или воспринимающая аппаратура. Обратите внимание ребенка на эти звуковые характеристики помещений. Отличительные звуки, несущиеся из кухни во время работы там мамы или бабушки, также должны быть знакомы и указывать направление движения. Для этого знакомьте и играйте с ребенком в игры — «что я делаю?». Можно мешать ложкой в кастрюле, резать ножом капусту, хлеб, лук, жарить картофель, мыть посуду, провертывать в мясорубку мясо, листать книгу и так далее. Это развивает у ребенка слух, но и дает возможность использовать обоняние для различения приготовляемых блюд, овощей и так далее, но самое главное, это дистантные раздражители, которые могут служить детям ориентирами.