11.  «Бочонок с водой».

Согнуть пальцы левой руки в кулак, оставив сверху отверстие.

12.  «Гнездо».

Пальцы обеих рук слегка согнуть и приложить Друг к другу.

13.  «Птичье гнездо с яйцами».

Пальцы обеих рук в том же положении, что и в предыдущем упражнении, но большие пальцы опущены внутрь.

Как научить ребенка считать.

Прежде всего ребенок должен овладеть понятиями «один» и «много» (на конкретном материале, то есть имея дело с реальными предметами, а не с отвлеченными понятиями»). После этого ребенок учится считать предметы.

Например: «Один кубик и еще один — два кубика. Положим еще один кубик. Получается: один два, три кубика. Сколько всего? Три кубика».

И так далее до десяти. Но только двигаться от одного числа к другому нужно постепенно, когда Вы видите, что ребенок выполняет следующие занятия:

1.      Сколько здесь пуговиц? (При пересчете ребенок отодвигает по одной пуговице или дотрагивается до них).

2.      Дай мне. конфеты (палочки, камушки, яблоко).

3.      Сколько здесь палочек? А теперь я положу еще одну. Сколько стало? Посчитай.

После того, как ребенок овладеет пересчетом предметов в пределах десяти, можно попробовать решать задачи на сложение, а затем на вычитание (также на конкретном материале).

Предлагая ребенку приведенные в этой главе задания родители должны помнить, что необходимым условием для их успешного выявления заинтересованность ребенка, его направленность на решение предложенных ему задач. Если Вы почувствовали, что ребенок устал, начал отвлекаться, сделайте перерыв или прекратите на сегодня занятия. Также очень важно уметь почувствовать, какая мера помощи нужна ребенку в каждом конкретном случае: передозировка помощи тоже вредна, как и ее отсутствие в нужный момент.

Каждый ребенок индивидуальность с ее неповторимыми особенностями. Поэтому не следует ожидать, что все дети должны одинаково успешно выполнять все задания, что все задания должны им нравиться. Возможно, что какие-то задания у Вас «не пойдут». И в этом не обязательно будет вина ребенка — возможно Вы просто не смогли его увлечь, заинтересовать или доступно объяснить как выполнять задание. Проанализируйте свои действия, а также реакции ребенка и попробуйте предложить ему то же задание в другой раз и может быть в другой форме.