§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Барылкина Л. П., Матраева И. П., Обухова Л. А. Эти трудные согласные: Как помочь ребенку с нарушениями процесса письма и чтения: Пособие для учителей, логопедов и родителей

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: Luter
Стр. 22

Обучение не должно быть простым «натаскиванием», поэтому весь материал, строится на основе развития мышления, памяти, внимания, логики и т. д. Было бы хорошо, если бы параллельно, ребенок посетил занятия у психолога, где с ним поработали бы над развитием этих качеств.

В помощь родителям даны методические рекомендации, как правильно написать различные виды работ, диктанты, тесты.

Если ребенок не может справиться с каким-то видом работ — пропустите. Вы в праве выбирать виды работ, их количество. Но, если Вы считаете, что ребенок еще не закрепил материал, еще встречаются такие ошибки, Вы можете подобрать материал по аналогии с тем, который дан в этом пособии.

Успехов Вам и детям!

Дифференциация В — Ф

Занятие 1

Цели занятия

§  развивать слуховую дифференциацию звуков В и Ф;

§  развивать фонематический слух;

§  развивать умение соотносить звуки В, Ф с буквами В и Ф;

§  развивать логическое мышление;

§  развивать внимание, самоконтроль.

Материал к занятию

1.             Сколько раз в стихотворении встретился твердый звук В, мягкий?

В — важна и величава.

Очень много нужных слов

От нее берут начало,

Словно реки от ручьев.

2.             Сколько раз в стихотворении встретился звук Ф, определите твердый он или мягкий?

Если б Федор иль Федул

Сразу две щеки надул,

Буквы Ф, сомнений нет,

Получился бы портрет.

Напоминаем!

Звук В — звонкий, в его образовании участвует голос, голосовые связки вибрируют. Если приложить ладонь к горлышку — чувствуется вибрация.

Ф — глухой звук, голос не участвует в образовании звука, голосовые связки не вибрируют.

3.             Проверь себя! Попробуй сравнить звуки:

из 111
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь