Можно фиксировать сформированность у учащихся в данной группе умение поставить себя на место другого человека, определить позиции каждого, сопереживать совместно с другими: Роман Н.; Мария Ч.; Полина Ш.; Екатерина Ц.; Елена Я.; Мария Т.; Екатерина М.; Дмитрий И.; Сергей Т.; Евгений С.; Денис Д.; Мария Н.; Марина О.; Юлия К.; Анжелика К.

Затрудняются определять цели деятельности группы: Сергей Т., Елена Я., Мария Т., Мария Ч., Екатерина Ц., Марина О.

Высоко развита ответственность за происходящее в группе у Екатерины М., Марии Т., Анжелики К., Марии Н.

Сложно принимают ответственность за происходящее в группе: Денис Д., Дмитрий И., Елена Я., Полина Ш., Юлия К., Екатерина Ц., Сергей Т..

В заключении можно сделать следующие выводы. Учащиеся 8 «В» владеют способностями кооперативной рефлексии. Требуется индивидуальное развитие отдельных умений учащихся. Следует особо обратить внимание и организовывать деятельность по развитию пошаговой организации деятельности.

Рекомендации по содержанию рефлексии учащихся:

1.        Содержанием может являться собственное действие учащегося при выполнении коллективной задачи «что я делал?», «какой результат моей деятельности в процессе работы в группе?».

2.        Прогнозирование результатов коллективной деятельности должно стать основой деятельности учащихся.

3.        Обоснование причин получения данного коллективного продукта деятельности должно происходить по завершению каждого коллективного дела.