2.      Разработать диагностику сформированности исследовательской деятельности и индивидуального познавательного стиля у студентов  (репродуктивный – исследовательский).

3.      Разработать и официально принять систему критериев оценивания исследовательской деятельности студентов, совершенствовать систему презентации ее результатов.

4.      Рекомендовать вариативные модели руководства курсовыми и дипломными проектами с различным количеством часов или с дифференцированным поощрением, в этом случае разработать систему поощрений для преподавателей, активно занимающихся развитием исследовательской деятельности студентов.

5.      Заложить в систему конкурсного отбора в магистратуру критерий уровня исследовательской деятельности студента.

6.      Разработать и принять нормативные документы, учитывающие при аттестации подразделений вуза активность и успешность исследовательской работы студентов.

7.      Рекомендовать факультетам и институтам ввести в учебные планы предметы, развивающие самостоятельность и интенциональность: а) «Проектирование», включающий разделы исследовательского, профессионального, делового проектирования; б) «Индивидуальная траектория жизненного успеха», ориентированный на современные модели профессионального самоопределения, предполагающие регулярную смену профессии в зависимости от ее актуальности на рынке труда и быстрое овладение новыми профессиональными качествами.

8.      Разработать систему повышения квалификации для самих преподавателей.

9.      Все разработанные материалы по исследовательской деятельности выпустить отдельной брошюрой как методические рекомендации.