4.2. Презентация результатов исследовательской работы студента

Идеальной формой презентации исследовательской работы будет та, в которой реализуются такие же цели, как и во взрослом научном сообществе:

1.      Присоединение нового знания к уже имеющемуся в науке, встраивание в систему научного знания.

2.      Получение обратной связи - мнения других ученых - по поводу сделанных открытий, полученных данных, новой точки зрения и т.д. Обратная связь может касаться как отдельных вопросов достоверности, актуальности, корректности проведенного исследования, соотношения с другими фактами, так и общего отношения к работе, включая философское осмысление.

3.      Получение одобрения, оценка значимости проделанной работы.

4.      Знакомство с новыми знаниями.

5.      Налаживание связей в научном мире, помогающих реализовать более системные и сложные задачи.

Конечно, даже в вузе не всегда эти цели работают, и к ним добавляется ряд других задач учебного плана, главная из которых - формирование познавательной мотивации, затем идет задача обучения навыкам публичного выступления, аргументации, задача обучения конспектированию (сокращение текста исследовательской работы для доклада) и, конечно, расширение кругозора и углубление знаний. Кроме этого, нельзя забывать о мотивах самоутверждения. На первых этапах исследовательской работы студентов не всегда можно заинтересовать непосредственно научным познанием. И здесь иногда может сработать внешний мотив, когда студенту просто захочется принять участие в конкурсе, когда у него есть мотив самоутверждения, но еще не определилось его направление.

Научно-практическая конференция - наиболее известный и востребованный вид презентации исследовательской деятельности студентов. Подготовка к ней фактически начинается с первых самостоятельных работ, с первых учебных курсовых по общеобразовательным предметам. К сожалению, чаще всего конференция преследует не совсем адекватные цели - помимо учебных, это часто в последнее время мероприятие для галочки, дополнительная возможность конкуренции между факультетами и студентами, самоутверждение студента, подготовка к будущей научной карьере и гораздо реже - действительно презентация чего-то стоящего. Как уже говорилось, наблюдается снижение интереса студентов к выступлениям на студенческих научных конференциях. Те студенты, которые делают работу формально, для оценки, или хотя бы для систематизации собственных знаний, зачастую неинтересны слушателям, да и сами не чувствуют необходимости в выступлении, а те, что серьезно и глубоко работают над проблемой, предпочитают «взрослые» формы презентации.