§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Не классно-урочное обучение: модели, содержание образования, управление: Сборник статей / Редакторы-составители В.Б. Лебединцев, О.В. Запятая, Н.М. Горленко, Г.В. Клепец

В каталоге: Педагогика
Отдельное спасибо: www.kco-kras.ru
Стр. 37

Пыхтина Е. П. Образовательный процесс в Даурской основной школе

 

Пыхтина Екатерина Петровна, директор Даурской основной школы Балахтинского района. «Образовательный процесс в Даурской основной школе».

В красивом уголке природы Балахтинского района расположено наше село Даурское. Со всех сторон окружают его поля, требуя от человека большой заботы. Есть в селе замечательные труженики. Но если нет знаний, то и нет развития села. Вот поэтому школа селу необходима, ведь именно она источник знаний.

Наша школа начала свое функционирование с 1965 года как начальная четырехлетняя. Учащиеся с 5 класса для дальнейшего обучения ездили в Приморскую среднюю школу. С 1987 году открыли 5 класс и в 1991 году – первые выпускники. Всего семьдесят выпускников получили основное образование в нашей школе.

В коллектив влились приезжие учителя, в нем стало 8 замечательных педагогов. Своего транспорта нет, приходится договариваться с директором совхоза о подвозе членов педагогического коллектива. Много было срывов, особенно во время посева и уборки урожая. Особо некогда было думать о том, что происходит в учебном процессе.

Количество учащихся стало резко падать, а успеваемость снижаться. Когда в школе было 42 ученика, а в классах по 6-8 человек, качество составляло 28%. Сложилась парадоксальная ситуация: профессионализм педагогов возрастал, учащихся в классах стало 3-5, а качество снизилось до 12%. Снижается уровень требований учителя, что ведет к девальвации оценки.

Педагогический коллектив стал искать решение этой проблемы. Идти по пути закрытия школы? Данный путь неприемлем, так как доставка учащихся до соседнего поселка затруднена в условиях сибирской зимы, отсутствия хороших дорог, транспорта. Да и школа единственное на селе учреждение, которое работает со всеми слоями населения; ее закрытие еще больше усилит социально-культурную напряженность.

И этой же проблемой с 2001 года начала заниматься лаборатория методологии и новых образовательных технологий Института повышения квалификации. Поработав на первой организационно-деятельностной игре директоров МКШ над концепцией преобразования образовательного процесса, я увидела, что выходом из сложившейся ситуации в школе будет участие в краевом проекте «Подготовка педагогов малокомплектных школ к работе в разновозрастных учебных группах».

из 107
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь