Лебединцев В. Б. Основные положения устава не классно-урочной школы

Лебединцев Владимир Борисович, старший научный сотрудник лаборатории методологии и новых образовательных технологий Красноярского ИПК работников образования. «Основные положения устава не классно-урочной школы».

Представляем основные положения устава не классно-урочной школы. Данные положения закрепляют специфичную практику деятельности школ с разновозрастными учебными коллективами. Кроме этих пунктов в уставе, разумеется, должны быть и другие, общие для всех образовательных учреждений (включить их в статью мы не посчитали нужным) или отражающие особенности какой-либо школы. Положения являются примерными, ситуация конкретной школы вынудит переоформить их по-своему. Надеемся, что статья будем полезна в том числе и для составления временного положения об организации образовательного процесса в разновозрастной группе.

Следует отметить, что мы использовали идеи устава Березовской основной общеобразовательной школы Ачинского района Красноярского края, принятый в 2005 г. Выражаем благодарность директору школы Василию Власовичу Чеберяку и всему педагогическому коллективу, практические плоды которых в основе данной статьи.

Заметим, что существует четыре типа регуляторов со-бытийных отношений. Это финансы, законы (нормы), традиции, культурно-образовательный уровень субъектов. Это исчерпывающий список. При этом ни один из регуляторов не может подменить других или быть главным, они могут только сочетаться. (Список регуляторов отношений со-бытия разработан М.А. Мкртчяном.) Этот методологический принцип дает нам основание утверждать, что нельзя, в частности, всё свести к законам. Или иначе – не всё должно регулироваться законами. Например, бессмысленно принимать закон о недопущении людоедства, поскольку этого уже не позволяет культурно-образовательный уровень. Тщетно регулировать законами проведение свадеб, они упорядочиваются традициями. К сожалению, в последнее время законам, нормотворчеству придается чуть ли не чудотворная роль. Наблюдается просто «мания» нормировать всё что угодно, несмотря на то, есть ли в этом эффект или нет. По-нашему мнению, законы должны приниматься только по отношению к тому, что не может регулироваться другими механизмами.