§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Громова О.Е. Задержка речевого развития: дизонтогенез или «особый» путь развития речи

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: Logos2408
Стр. 2

Но простое исключение отдельных устаревших положений из этих методологических работ  не решит существующий  на сегодняшний день насущные педагогические вопросы:

- когда и каким образом можно выявить ранние признаки  стойких отклонений в развитии детской речи;

- как долго нужно наблюдать за развитием речи ребенка, если нам кажется, что его речь вообще не развивается;

- как на развитие речи влияют такие микросоциальные факторы, как образовательный уровень родителей и профессиональная занятость, региональные и климатические условия, в которых проживает семья ребенка.

Чтобы найти ответы на эти вопросы, лаборатория логопедии ИКП РАО начала впервые проводить масштабный мониторинг детей раннего, дошкольного и школьного возраста с речевыми нарушениями.

Детально изучая доречевое и раннее речевое развитие в рамках этой проблематики, лаборатория логопедии тесно сотрудничает с лабораторией психологии детской речи Института психологии РАН под руководством доктора психологических наук, академика РАО Т.Н. Ушаковой, кафедрой детской речи РГПУ им. А.И. Герцена под руководством С.Н. Цейтлин, Институтом лингвистических проблем РАН (СПб).

Первые результаты, полученные пока только в Москве и Санкт-Петербурге, выявили интересные факты и закономерности.

Было установлено, что доминирующее влияние на процесс развития речи ребенка старше 1 года 6 мес. оказывает период «лексического взрыва» («vocabulary spurt») — короткого временного периода в раннем возрасте, когда происходит стремительный переход слов из пассивного в активный словарный запас.

Различия в темпах усвоения начального детского лексикона у девочек и мальчиков определяются прежде всего некоторым временным сдвигом: у девочек этот процесс начинается на несколько месяцев раньше. По данным исследования, проведенного в Институте коррекционной педагогики РАО, девочки, как правило, начинают «больше говорить» в возрасте старше 1 года 8 мес., мальчики после 1 года 10 мес. Лексический взрыв протекает у мальчиков несколько позже, чем у девочек, однако в онтогенезе разрыв не превышает 2—2,5 мес.

из 6
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь