–          Кто у вас председатель совета дружины?

–          Кто горнист и барабанщик?

–          Как зовут вашу пионервожатую?

–          Кто у вас ведет уроки пения? И т.д.

Потом роль гостя переходит к учащимся.

В такой форме можно вести игры на другие темы. Повторные занятия по данной теме ведутся самими учениками. Когда у детей накоплен опыт, можно и на новой теме дать им самостоятельность, если определенный круг сведений ими усвоен.

Занятие-игра «Кто больше знает?».

Цель: тренировка детей в диалогической речи, развитие инициативы и находчивости.

Логопед читает текст, после чего дети проводят аналогичную игру.

Кто что знает?

(Яша задавал вопросы, а Майя отвечала на них.)

–          Майя, как называют комнату на пароходе?

–          Каюта.

–          Майя, кто сильнее: еж или змея?

–          Еж сильнее змеи.

–          Майя, кто из птиц лучше всех поет?

–          Соловей.

–          Что это делают мои дети? — спросила мама.

–          Я проверяю, знает ли Майя что-нибудь или нет, — отвечает Яша.

–          Вот какой! — обиделась Майя. — А я думала, что он меня спрашивает потому, что сам не знает.

Игра «Телефон»

Дети садятся на стулья в разных концах комнаты и имитируют беседу по телефону. Темы предлагает логопед, например: «Позвони подруге, которая не пришла в школу»; «Позвони бабушке, поздравь ее с Новым годом» и т. д.