Развитие обоняния, осязания, вкуса

Сенситивный период для развития таких функций, как обоняние, осязание и вкус, также приходится на дошкольный возраст. На эту «тему» полезны упражнения на изучение и узнавание с закрытыми глазами различных запахов (апельсин, зубная паста, духи и т.д.), вкусов (кислый, сладкий, соленый, горький), ощупывание различных предметов и поверхностей. Сюда можно отнести работу с бархатной бумагой, пластилином, глиной, водой, рисование пальцами и т.д. Марией Монтессори разработаны замечательные упражнения на развитие сенсорных систем, например «Слепой мешочек». Опустить правую руку в мешочек, ощупать лежащий там предмет, узнать его и назвать. Затем то же проделать левой рукой в другом мешочке и т.д.

При развитии обоняния следует учитывать, что чувствительность рецепторов быстро уменьшается, поэтому для обострения обоняния можно понюхать жареные зерна кофе.

...Мы привели лишь некоторые приемы и упражнения, все остальное - это творческий и авторский труд взрослого. Как сказано выше, высшие психические функции развиваются у детей только до семилетнего возраста. Вот почему именно от нас - педагогов, воспитателей, родителей - зависит успешность или неуспешность ребенка не только в школе, но и в будущей жизни.

Старение человека начинается со старения мозга, который как мышцу в течение жизни необходимо тренировать. Должны ли в этой связи воспитатели быть в курсе новейших исследований? Конечно! Отговорки «Мы все это знаем!» в корне неверны.

А. СИРОТЮК,

доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой психологии Тульского

областного института усовершенствования учителей

«ДВ» рекомендует

Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. М.: АСТ, 1999.

Ефимов О.И. Школьные проблемы. СПб.: Диля, 2004.

Зуев В.И. Волшебная сила растяжки. М.: Советский спорт, 1993.