Однако, убедившись в несостоятельности компьютера как «электронного учителя», российское образование затормозило процесс школьной компьютеризации, вследствие чего компьютер не получил должного развития в тех областях работы с информацией, которые настоятельно этого требовали и широко развивались в мировой практике образовательного процесса. Техническая реформа российской школы находится пока в начале своего пути; наметилось серьезное отставание от развитых стран мира по умению грамотно использовать возможности техники для поиска и обработки информации, квалифицированно работать с современными компьютерными программами. Это негативно сказывается на качестве образования, снижает шансы трудоустройства вчерашних выпускников. Плюсом данного периода школьной компьютеризации можно считать тот факт, что необходимость самого процесса уже не оспаривается.

Использование компьютеров в школе предусматривает следующие направления:

• организация учебного процесса (подготовка расписания уроков, электронный классный журнал, кадры и т. д.);

• подготовка учебных пособий;

• обучение основам программирования, подготовка пользователей ПК для решения различных прикладных задач;

• компьютерное обучение основам наук с помощью специально разработанных программ.

Энциклопедия с обучающими функциями является новым жанром учебных пособий, его достоинства и недостатки нуждаются в педагогическом анализе. Дефицит красочных изданий познавательного содержания за долгие годы сформировал покупательский интерес к подобной продукции.

В сочетании с компьютером диски «обещали» научить всему. Обещания не выполнены, во многом из-за ошибочных, на наш взгляд, исходных положений о высокой потенциальной потребности в электронных версиях существующих учебников и учебных пособий, энциклопедий, справочных изданий, тренажерах.

Анализ педагогических качеств электронных учебников показал, что во многих из них встречаются фактические ошибки, выразительные возможности экрана часто не только не подчинены, но и не связаны с дидактическими задачами, интерактивность пользователя не поддерживается познавательной занимательностью, она обуславливается заданным изначально учебным целеполаганием и директивно структурированным содержанием. Рассмотрим наиболее характерные недостатки лазерных дисков с обучающими программами.