My-shop.ru - книжный Интернет-магазин My-shop.ru - Интернет-магазин учебной литературы
 
§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Чукаев О.В. Организация исследовательской работы по педагогике студентов педвузов: Учеб

Прислано в библиотеку: helenaal75
Стр. 1

Учебно-тематический план курса

image001.png

Пояснительная записка

Разработанная на кафедре педагогики ТГПУ им. Л. Н. Толстого концепция педагогической подготовки учителя (А. А. Орлов), современные модели профессионального педагогического образования (А. И. Пискунов, И. С. Батракова, А. П. Тряпицына и др.), анализ образовательной практики и нормативных документов свидетельствуют о том, что современной школе нужен учитель-исследователь, способный активно участвовать в процессе преобразований, готовый к инновационной деятельности, знающий основы организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в сфере образования.

Исследовательская работа будущего учителя (вначале учебно-исследовательская, затем и научно-исследовательская), выполняемая в ходе педагогической подготовки в вузе, является важнейшим шагом к профессиональной деятельности. Подготовка рефератов, написание курсовых работ по педагогическим дисциплинам, участие в работе проблемных групп и студенческого научного общества, наконец, подготовка выпускной квалификационной работы по педагогике – все это способствует формированию методологической культуры и знаний будущего специалиста, развитию профессионально значимых умений, качеств личности педагога.

В Положении о выпускных квалификационных работах в ТГПУ им. Л. Н. Толстого зафиксированы цели, которые должны быть реализованы в ходе подготовки дипломной работы: систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний; развитие у студентов навыков применения знаний по специальности для разрешения конкретных исследовательских и профессиональных задач; формирование и развитие методики научно-исследовательской работы; формирование навыков самостоятельной исследовательской и профессиональной деятельности студента; оценка степени подготовленности студента к самостоятельной профессиональной деятельности.

К дипломным работам предъявляются достаточно высокие требования: актуальность темы, соответствие ее современному уровню развития конкретной отрасли науки и решению практических задач; обстоятельный анализ монографической и периодической литературы по теме и состояния изучаемого вопроса на практике; использование современных методов исследования, описание и анализ проведенных автором работ и экспериментов; наличие обоснованных выводов и практических рекомендаций. В дипломных работах по педагогике с методикой, кроме того, необходимо обобщать передовой педагогический опыт, давать подробную характеристику исследования, выполненного непосредственно в школе, в частности проведенных студентом-дипломником педагогических экспериментов; указывать, где и как уже применялись результаты работы в педагогической практике, и возможность их дальнейшего использования. Дипломные работы не могут ограничиваться реферированием литературных источников, простым описанием конкретного опыта либо раскрытием существа той или иной проблемы. Это творческие работы, создаваемые на основе основательного изучения теории, практики, личного опыта автора, проведенных им наблюдений, педагогических или лабораторных экспериментов (СНОСКА: См.: Сорокин, Н. А. О повышении роли дипломных работ по педагогике в профессиональной подготовке будущих учителей / Н. А. Сорокин // Сов. педагогика. – 1981. – № 8. – С. 108.) Эти задачи не могут быть решены без соответствующих усилий и опыта студентов, специальных знаний, умений, формируемых в ходе изучения педагогических дисциплин. Однако необходим и специальный курс, способствующий подготовке будущего учителя к самостоятельной исследовательской работе.

из 117
Следующая
 
Секретное слово "УМКА" до 28 февраля позволит купить эти и другие книги со скидкой 15% - отобразится при переходе на сайт магазина
Авторизуйтесь