My-shop.ru - книжный Интернет-магазин My-shop.ru - Интернет-магазин учебной литературы
 
§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Управление качеством вариативной системы дошкольного образования: актуальные проблемы и перспективы развития. Тезисы выступлений участников межрегиональной научно-практической конференции

Прислано в библиотеку: assa32
Стр. 118

§   длительного наблюдения за каждым отдельным ребенком, группой, классом, детским садом, школой, прогимназией в целом, что позволяет более точно определить эффективность работы образовательного учреждения, предпринять своевременные действия по регулированию и коррекции педагогической системы для поддержания ее на запрограммированном уровне и достижения поставленных целей;

§   психолого-педагогической экспертизы образовательной среды, что позволяет более ясно увидеть потенциал ее организационного развития, «сравнить себя с собой вчерашним».

Каминский И.И. Устройство управления в прогимназии №15

заместитель директора прогимназии №15 по научно-исследовательской работе, доцент, к.биол.н.

Система управления – это совокупность управляемого объекта (люди и деятельность) и устройства управления (комплекс средств сбора, обработки, передачи информации и формирования управленческих решений), действие которой направлено на поддержание или улучшение работы объекта.

Созданная в прогимназии система управления базируется на взаимодействии систем валео-педагогического мониторинга (основа устройства управления), педагогического менеджмента и маркетинга.

К узловым этапам, лежащим в основе структуры системы управления относятся:

1) информационный этап;

2) аналитико-статистический этап;

3) педагогический менеджмент;

4) контрольно-диагностический этап.

Первый этап управленческого цикла - информационный. Его задача: получение объективной точной информации об участниках образовательного процесса и о состоянии образовательной среды. Однако полученная информация не представляет ценности для управления без ее последующей обработки и анализа.

Значение аналитико-статистического этапа состоит в том, что здесь осуществляется постоянная оценка реально полученного результата и сопоставление его с тем, который был «запрограммирован». Это возможно благодаря обратной связи, то есть постоянному поступлению информации, полученной на контрольно-диагностичес-ком этапе. Основа устройства управления и построения новой образовательной модели – это система валео-педагогического мониторинга. Такая система в прогимназии создана, разработана ее компьютерная версия. Четко определены и внедрены потоки прямой и обратной информации. Информация, поступающая для анализа (анализ – исходная позиция планирования, коррекции и регулирования), разделена на блоки, в которых четко определено кто, когда и какую информацию собирает и сдает в аналитический центр, где информация рассматривается и принимаются управленческие решения, где она хранится. Обработанную и проанализированную информацию (уровень ее разный) получают педагоги, родители, руководители. Все это дает возможность оперативно влиять на меняющиеся ситуации, эффективно управлять ими.

из 144
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь