Т.А Ильина — способы организации познавательной деятельности студентов.

Методы обучения — это способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и студентов, направленные на овладение студентами знаниями, умениями и навыками, на воспитание и развитие в процессе обучения (Л.Г.Семушина, Н.Г.Ярошенко).

В истории дидактики сложились различные классификации методов обучения.

Методы классифицируются по источнику учебной информации (наглядные, словесные, игровые, практические), по способам взаимодействия обучаемых и обучающих (объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, проблемные, исследовательские).

Основанием выбора методов обучения для преподавателя является направленность методов на решение тех или иных дидактических задач. Пользуясь любой классификацией методов обучения, преподаватель может выбрать из общего набора методов те, которые наиболее способствуют решению конкретной дидактической задачи на конкретном этапе обучения.

Классификация методов обучения

Классификация методов обучения по способам взаимодействия обучаемых и обучающих.

Объяснительно-иллюстративные: (объяснение — раскрытие сущности изучаемого объекта)

словесно-индивидуальные (рассказ, лекция),

наглядно-индивидуальные (описание схемы, алгоритма),

практически-индивидуальные (упражнение),

словесно-дедуктивные* (беседа с опорой на правила, законы),

наглядно-дедуктивные (письменное упражнение на применение знаний с использованием таблиц, схем),

практически-дедуктивные (практическая работа на применение знаний закона, алгоритма, темы, основных закономерностей событий, явлений, процессов),

словесно-традуктивные (беседа на сравнение двух объектов, правил, событий, явлений и фактов),

наглядно-традуктивные (анализ таблицы, схемы, плана на сравнение описания двух групп предметов, явлений, событий, фактов, правописание двух групп слов),

практически-традуктивные (упражненение на классификацию подобных предметов, явлений, событий, фактов, процессов.)