1. полезнее текста, поскольку они точны;

2. полезны, потому что ясно показывают важные факты;

3. полезны, если они поясняются текстом;

4. полезны, если они поднимают важные вопросы по тексту;

5. не более полезны, чем другие материалы.

Д. Если бы мне предложили изучить какое-то событие, я начал бы:

1. с определения его места в широком контексте условий ситуации;

2. с определения того, смогу ли я работать один или мне понадобится группа;

3. с построения прогноза о последующем развитии события;

4. с принятия решения о том, следует ли вообще изучать данное событие;

5. с формулирования проблемы, связанной с данным событием.

Е. Если бы мне пришлось собирать информацию о какой-либо организации я предпочел бы:

1. встретиться с каждым членом этой организации индивидуально и задать конкретные вопросы;

2. провести общее собрание и попросить членов организации высказать свое мнение по определенным вопросам;

3. опросить небольшие группы людей, задавая общие вопросы;

4. встретиться с лидерами группировок и выяснить их взгляды;

5. попросить членов организации предоставить мне письменные отчеты.

Ж. Я считаю правильным то, что:

1. выдержало сопротивление критике;

2. согласуется с другими идеями, в которые я верю;

3. было проверено практикой;

4. может быть логически обосновано;

5. могу проверить при личном наблюдении.

3. При чтении журнала в свободное время, я выбираю статью:

1. в которой написано о том, как кому-то удалось разрешить проблемы (личную или социальную);

2. которая посвящена дискуссионному политическому или социальному вопросу;

3. в которой описано научное исследование;

4. в которой написано об интересном человеке или событии;

5. в которой сообщается о чьем-то реальном жизненном опыте.

И. Когда я читаю отчет о работе, я обращаю внимание:

1. насколько выводы по отчету согласуются с моим профессиональным опытом;