СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

1. «Как помочь Пузырьку понимать настроение людей?»

Цель: формировать умение понимать и описывать эмоциональные состояния людей.

Основные методы: обнаружение проблемы – сказочный герой не знает о существовании настроения у людей; проблемный вопрос: Как помочь? Продумывание возможных решений проблемы (показ детям различных эмоциональных состояний людей и обсуждение полученных результатов). Воспитатель помогает сориентироваться детям в проблеме, принимает участие в обсуждении результатов. Оценивается старательность, степень участия, разнообразие вариантов.

2.

«Вот проблема – брат с сестрой сели разной стороной,

Что случилось, как помочь? Мы беду прогоним прочь!»

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости, умение понимать эмоциональные состояния.

Основные методы: обнаружение проблемы – картинка с изображением детей (девочки и мальчика) отвернувшихся друг от друга, между ними сломанная игрушка; проблемный вопрос: Что случилось? Обсуждение эмоционального состояния детей, изображенных на картинке. Как помочь? Обсуждение вариантов помощи и объединение по 2-м подгруппам для создания игрушек для детей. Помощь воспитателя в распределении на подгруппы и показ способов создания новых игрушек. Положительная оценка.

3.

«Гости к нам бегут толпой, мы скорее стол накрой,

Пыль со всех шкафов сотри, другу тоже помоги».

Цель: побуждать детей сотрудничать в совместных делах.

Основные методы: обнаружение проблемы – в гости спешат друзья, а групповая комната не готова к их приему; проблемный вопрос: Как успеть? Поиски выхода из сложившейся ситуации. Организация и распределение детей на подготовку к приему. Помощь со стороны воспитателя. Положительная оценка.

4. «Как бы ты поступил?»

Цель: формировать социальную ориентацию в области социального поведения.

Материал: набор картинок с различными жизненными ситуациями, случившимися с разными детьми.