Основные методы: обнаружение проблемы – Буратино не может догадаться, на что похожи его любимые предметы; проблемный вопрос: На что похоже? Предложение детьми ответов. Воспитатель помогает детям, увидеть в каком либо предмете геометрическую фигуру. Оценка участия детей.

4. «Снеговик растаял. Почему?»

Цель: учить видеть свойства некоторых веществ и отражать это в речевом плане.

Основные методы: обнаружение проблемы – снеговик, которого мы принесли в группу, растаял; проблемный вопрос: Почему? Решение детьми создавшейся ситуации (проблемы и поиски). Рассказы детей о свойствах снега, истории из личного опыта. Помощь воспитателя в выявлении необходимых свойств. Оценка.

5. «У мистера Всезнайки завяли все растения, кроме кактусов. Поможем ему?»

Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Основные методы: обнаружение проблемы – Всезнайка озадачен тем, что все цветы завяли, а кактусы нет; проблемный вопрос: Почему? Варианты предположений детей о случившемся. Что надо сделать? Дети делают выводы о причинах того, как необходимо заботиться о растениях (разным растениям нужен разный уход). Помощь воспитателя при затруднении.