Стр. 53
!!! Проект преобразующего (формирующего) эксперимента представляет собой описание конкретной системы работы (методики, технологии) работы с детьми:
§ Опирающееся на результаты, полученные при проведении констатирующего эксперимента;
§ позволяющее получить достоверную и разностороннюю информацию о содержании и технологии реализации проекта;
§ готовое к непосредственному использованию в практике ДОУ;
§ не требующее дополнительных разъяснений со стороны автора-составителя;
§ компактное и доступное для пользователя.
|
Структура проекта:
| Подсказка
|
1. Цель проекта
| Отражает содержание третьей задачи исследования, связана с проектированием системы работы (системы психолого-педагогических условий, методики, технологии) психолого-педагогических преобразований изучаемого явления.
|
2. Задачи проекта
| Раскрывают и конкретизируют цель проекта в нескольких направлениях:
1. задача по определению поэтапной логики проекта.
2. задача, ориентированная на определение содержания работы с детьми на каждом этапе.
3. задача, связанная с проектированием методов и форм работы с детьми каждом этапе проекта.
4. задача по разработке методик промежуточной и итоговой диагностики, позволяющей оценить эффективность реализации проекта.
В целом – количество задач проекта 3-5.
|
5. Ведущие теоретические идеи проекта
| Краткая характеристика философских, психологических и педагогических теорий и концепций, лежащих в основе проектирования
|
6. Принципы проектирования
| Описание особенностей реализуемых в проекте принципов
|
7. Логика проекта: этапы проекта, их целевая направленность
| Этапность проекта отражает последовательность педагогической работы с детьми по развитию желаемого качества или свойства.
|
8. Содержание каждого этапа проекта: задачи этапа, описание психолого-педагогических методов и форм их решения
| Описание этапа проекта:
§ обозначение задач этапа;
§ обоснование и предложение содержания, на котором будут решаться задачи;
§ описание примерных методов и форм взаимодействия педагога с детьми на данном этапе
|
9. Примерные варианты промежуточной и итоговой диагностики оценки эффективности проекта
| § Описание методик, позволяющих оценить успешность продвижения ребенка на каждом этапе.
§ Характеристика ожидаемых промежуточных и итогового результатов
|
Ориентировочный пример:
Тема исследования: Своеобразие использования музыкального материала на занятиях в старшей группе ДОУ