§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Программа государственной аттестации на бакалавра педагогики

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: Felis
Стр. 53
!!! Проект преобразующего (формирующего) эксперимента представляет собой описание конкретной системы работы (методики, технологии) работы с детьми:
§   Опирающееся на результаты, полученные при проведении констатирующего эксперимента;
§   позволяющее получить достоверную и разностороннюю информацию о содержании и технологии реализации проекта;
§   готовое к непосредственному использованию в практике ДОУ;
§   не требующее дополнительных разъяснений со стороны автора-составителя;
§   компактное и доступное для пользователя.
Структура проекта:
Подсказка
1.        Цель проекта
Отражает содержание третьей задачи исследования, связана с проектированием системы работы (системы психолого-педагогических условий, методики, технологии) психолого-педагогических преобразований изучаемого явления.
2.        Задачи проекта
Раскрывают и конкретизируют цель проекта в нескольких направлениях:
1.        задача по определению поэтапной логики проекта.
2.        задача, ориентированная на определение содержания работы с детьми на каждом этапе.
3.        задача, связанная с проектированием методов и форм работы с детьми каждом этапе проекта.
4.        задача по разработке методик промежуточной и итоговой диагностики, позволяющей оценить эффективность реализации проекта.
В целом – количество задач проекта 3-5.
5.        Ведущие теоретические идеи проекта
Краткая характеристика философских, психологических и педагогических теорий и концепций, лежащих в основе проектирования
6.        Принципы проектирования
Описание особенностей реализуемых в проекте принципов
7.        Логика проекта: этапы проекта, их целевая направленность
Этапность проекта отражает последовательность педагогической работы с детьми по развитию желаемого качества или свойства.
8.        Содержание каждого этапа проекта: задачи этапа, описание психолого-педагогических методов и форм их решения
Описание этапа проекта:
§   обозначение задач этапа;
§   обоснование и предложение содержания, на котором будут решаться задачи;
§   описание примерных методов и форм взаимодействия педагога с детьми на данном этапе
9.        Примерные варианты промежуточной и итоговой диагностики оценки эффективности проекта
§   Описание методик, позволяющих оценить успешность продвижения ребенка на каждом этапе.
§   Характеристика ожидаемых промежуточных и итогового результатов

Ориентировочный пример:

Тема исследования: Своеобразие использования музыкального материала на занятиях в старшей группе ДОУ

из 102
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь