Кроме календарного плана, в практике встречается перспективный план, чаще всего как часть общей учебно-воспитательной работы (на месяц, квартал). Может ли быть перспективный план работы только по развитию речи, обязательны ли такие планы?

Составление перспективного плана мероприятий по развитию речи следует оставить на усмотрение самих воспитателей.

Неразумно требовать от них выписывать из программы материал, например, на месяц, а потом из этих выписок брать содержание для календарного плана. Полезнее сразу обратиться к тексту «Программы». И все-таки перспективные планы по развитию речи имеют право на существование, они полезны. Однако такой план должен представлять собой перечень конкретных мероприятий (а не задач) для реализации того или иного раздела программы развития речи.

Предварительное составление таких перечней позволяет лучше обеспечить постепенность и последовательность в работе, надежнее гарантирует охват всего материала программы, главное, его самых трудных и важных элементов. Например, можно составить перспективный план наблюдений на учебный год (расчет их мы уже знаем — минимум четыре раза в месяц). В зависимости от последовательности этих наблюдений можно наметить список бесед (расчет их также известен — одна-две в месяц). Можно заблаговременно составить план занятий-наблюдений на лето с учетом реальных условий жизни детей летом. Совместно с музыкальным руководителем можно разработать годовые перечни музыкально-литературных концертов, кукольных спектаклей и т. д. Это дает возможность нагляднее и проще предусмотреть повторность материала, рост его сложности. Составление хотя бы отдельных перспективных планов ограждает от стихийности, случайности в работе, от забывания имеющихся в педагогической литературе отдельных методических разработок.

В каждом конкретном перспективном плане можно увидеть типовое содержание, т. е. подходящее к распространенным массовым условиям. Можно использовать опубликованный перспективный план занятий и форм работы в повседневной жизни (сентябрь — апрель) по теме «Одежда»1, он же может служить аналогией и для других тем.

Приведем пример — конкретный перспективный план наблюдений за транспортом вне занятий на прогулках (из расчета одно плановое наблюдение в месяц) с учетом реальной обстановки:

1. Осмотр грузовика, привозящего продукты, на участке детского сада.

2. Разговор с шофером грузовика о его труде, показ некоторых элементов ухода за грузовиком.

3. Наблюдение за трудом водителей на основных видах общественного транспорта (трамвай, автобус, такси). Отметить, что есть вагоновожатые и шоферы женщины. Рассказать о требованиях к труду шофера — внимательности, аккуратности, вежливости.