4. План эмпирической работы.

5. Ход эмпирической работы.

6. Обсуждение полученных результатов, их интерпретация.

Необходимо обратить внимание на следующие обстоятельства. Во-первых, в главе непременно должны быть представлены методики измерения результатов. Чаще всего это готовые, уже описанные в литературе методики, что не исключает собственных вариантов. Во-вторых, все обнаруженные в исследовании эмпирические результаты должны быть интерпретированы теоретически. Теоретическое обоснование полученных фактов следует искать в материалах теоретической части исследования, представленных в I главе. Иначе говоря, полученные результаты необходимо подвести под известные правила и закономерности. Если имеющаяся теория не позволяет интерпретировать полученные факты, необходимо, опираясь на избранную исследователем концепцию, сделать собственные сообщения о природе обнаруженных педагогических явлений. Обобщению должен предшествовать анализ полученных результатов. Применяя классификационный анализ, исследователь создает классификации, типологии изучаемого явления. Результатом применения анализа отношений должны стать представления об условиях и функциях изучаемого явления. Каузальный анализ позволит выявить причины, вызвавшие полученный результат. Наконец, диалектический анализ должен быть направлен на выявление причинно-следственных отношений в изучаемом объекте (см. глава IV, §2).

На заключительном этапе исследования студентам необходимо обобщить результаты всего исследования. Этой цели служит заключение. Работая над заключением, следует вернуться к его исходным целям, гипотезе и задачам, чтобы проверить, нет ли отклонения от целей, убедиться, что выполнены все намеченные задачи, сделать выводы по существу гипотезы. Структура заключения может выглядеть следующим образом:

– какая гипотеза была выдвинута на исходном (методологическом) этапе исследования;

– как описаны цели исследования;

– как выглядят задачи исследования; короткие отчеты и обобщения по результатам выполнения каждой задачи;

– подтвердилась, не подтвердилась или подтвердилась частично каждая гипотеза исследования;

– какова область дальнейших исследований проблемы.