§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.: Альфа, 1993

В каталоге: Логопедия
Стр. 75

Логопед выкладывает на фланелеграфе деревья, дом, облака.

Дети составляют предложения о зиме.

Логопед:

-       Вы говорили, что зимой падает снег? Какой выпадает снег? (Белый, пушистый, легкий, блестящий, холодный, липкий, мокрый...).

Дети составляют распространенные предложения о снеге: Выпал липкий, белый снег. (На фланелеграфе выкладывается снег).

Логопед:

-       Какие бывают сугробы? (Большие, высокие, мохнатые, пушистые). Составьте предложение.

Дети:

-       Появились огромные пушистые сугробы.

Логопед:

-       Что происходит с реками, озерами, прудами зимой?

Дети:

-       Они замерзают, покрываются льдом.

Логопед:

-       Какой бывает лед? (Твердый, прозрачный, скользкий, толстый, тонкий, блестящий, хрупкий). Реки и озера покрылись прозрачным, скользким льдом. (На фланелеграфе выставляется соответствующая картинка).

Логопед:

-       Назовите птиц, которое зимуют у нас (снегири, воробьи, синицы...).

-       Если они зимуют, то как их называют? (Зимующими)

-       Если погода холодная, нет корма, то каково птичкам? (Холодно, голодно).

Дети составляют соответствующие предложения Зимующим птицам холодно и голодно и т. д.

Логопед:

-       А как можно помочь птицам? (На фланелеграфе картинка, где девочки вешают кормушки и кормят птиц).

                II.                        Составление предложений по сюжетным картинкам и объединение их в рассказ.

из 137
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь