§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Шевлякова И.Н. Посмотри внимательно на мир. Программа коррекции и развития зрительного восприятия и пространственного мышления у детей младшего школьного возраста

Прислано в библиотеку: Lida59
Стр. 82

Последние темы курса целесообразно разбивать на несколько занятий, в зависимости от уровня подготовленности детей.

на противоположных гранях (Приложение, рис. 76). Обратите внимание, что диагонали параллельны.

Порядок окраски (оклеивания цветной бумагой) следующий:

§   передняя грань белая (на рисунке она изображена прозрачной);

§   задняя грань — желтая;

§   правая грань — синяя;

§   левая грань — красная;

§   верхняя грань — желто-синяя;

§   нижняя грань — красно-белая.

Узоры-задания даны в Приложении в 1/6 натуральной величины, для учащихся первых классов имеет смысл увеличить их До 1/2.

Упражнение 2

Цель:

§   развитие пространственных представлений и воображения,

§   развитие мелкой моторики.

Материалы:

§   набор лекал-форм различных предметов (Приложение, рис. 62-63) из плотного картона, рабочие тетради, простые и цветные карандаши.

Необходимое время: 25 минут.

Процедура проведения

Участникам предлагается уже знакомое им упражнение — построение композиций наложенных изображений с помощью специальных лекал (см. занятие 17, упражнение 1). Однако данное упражнение выполняется в видоизмененном варианте.

Каждому участнику ведущий раздает по 5 лекал и предлагает построить композицию из 3-5 фигур, обводя лекала простым карандашом. Далее нужно будет раскрасить рисунок цветными карандашами, но таким образом, чтобы определенный цвет не совпадал с контурами конкретной фигуры. Цвет в данном случае выступает в роли помехи, затрудняющей выделение отдельных изображений. Для иллюстрации требуемого результата ведущий может продемонстрировать учащимся подобные рисунки (Приложение, рис. 64 В, Г), предложив кому-либо из детей обвести фигуры, составляющие рисунок, по контуру.

После выполнения задания участники обмениваются рисунками и «прочитывают» чужие изображения. Если дети легко справляются с заданием, ведущий предлагает им создать еще несколько подобных композиций, обменявшись между собой лекалами.

из 88
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь