Комментарии к занятию

Это первое из заключительных занятий, на котором начинает явно сказываться — прежде всего в скорости выполнения заданий — разница между индивидуальными способностями учащихся. Ведущий должен гибко регулировать индивидуальную нагрузку участников, ведя учет выполненных и еще не освоенных каждым учеником заданий.

При большой разнице в скорости и успешности выполнения, возможно, имеет смысл уменьшить численность группы, разделив ее на две подгруппы. Это поможет избежать состояния фрустрации, неуспеха менее способных учеников, индивидуализировать работу с каждым из них.

Занятие 21, 22

Цели:

§   развитие пространственного восприятия и мышления;

§   развитие пространственных представлений и воображения;

§   развитие мелкой моторики.

Упражнение 1

Цель:

§   развитие пространственных представлений.

Новый вариант

Материалы: комплекты цветных кубиков, карты с рисунками заданий по числу участников занятия (игра Б.П. Никитина «Сложи узор». Приложение, рис. 76, 77-80).

Необходимое время: 20 минут.

Процедура проведения

Ведущий предлагает учащимся игру Б.П. Никитина «Сложи узор». Необходимо из цветных кубиков сложить рисунки по образцу, заданному в специальных картах-рисунках (Приложение, рис. 77-80). На данном занятии предлагается выполнить первую серию заданий (рис. 77). Учащиеся работают самостоятельно, каждый за отдельным столом. Ведущий контролирует выполнение заданий и индивидуальную нагрузку каждого участника. Проводится только индивидуальная оценка успешности, не подчеркивая преимуществ более сильных участников.

Процедура изготовления материала

Самостоятельное изготовление одного комплекта игры предполагает набор из 16 деревянных кубиков, раскрашенных соответствующим образом. Размер кубиков такой же, как и для игры «Уни-куб». Кубики необходимо разметить, проведя диагонали