§   установление с окружающими людьми, хотя и не со всеми, вполне доброжелательных личных взаимоотношений;

§   способность смотреть на жизнь открытыми глазами, оценивать ее беспристрастно, с объективной точки зрения;

§   непосредственная включенность в жизнь с полным по гружением в нее, так, как это обычно делают дети;

§   предпочтение в жизни новых, непроторенных и небез опасных путей;

§   умение полагаться на свои опыт, разум и чувства, а не а мнение других людей, традиции или условности, пози ции авторитетов;

§   открытое и честное поведение во всех ситуациях;

§   готовность стать непопулярным, подвергнуться осуж дению со стороны большинства окружающих людей за не традиционные взгляды;

§   способность брать на себя ответственность, а не ухо дить от нее;

§   приложение максимума усилий для достижения по ставленных целей;

§   умение замечать и, если в этом есть необходимость, преодолевать сопротивление других людей.

Данный психологический портрет самоактуализирующейся личности {см. Немое, 1994, с. 300) полностью соответствует типу свободной и активной личности, которая развивается в творческом типе образовательной среды.

В принципе, проект самоактуализирующейся личности, разработанный более 40 лет назад в США, согласуется с требованиями к проекту личности в современной России, представленными В.В.Рубцовым: «Эффективность современной жизнедеятельности будет теперь зависеть от того, в какой мере индивид:

§   способен не к одному конкретному виду деятельнос ти, а к различным;

§   способен понимать принципы функционирования не одной социальной общности, а различных;

§   способен принимать участие в деятельности различ ных социальных общностей, но уже с существующими в них правилами и, в конечном счете, влиять на развитие этих общностей;

§   способен координировать различные типы своей дея тельности и свое "я" одновременно в различных социальных общностях.