5.      900 р.: 12

Число с одним наименованием мер умножается на двузначное число по правилу умножения целых чисел. Если необходимо, в ответе выполняется преобразование. в. Умножение и деление чисел с двумя наименованиями мер Производятся путем предварительного выражения их числом с дним наименованием мер:

5 м 27 см «14=73 м 78 см 5 м 27 см=527 см

527 см Х 14 ,2108 + 527

7378 см 73 м 78 см

55 м 20 см: 16=3 м 45 см 55 м 20 см=5520 см

Учащимся для лучшего запоминания последовательности (алгоритма) выполнения действий можно предложить памятку приблизительно такого содержания:

1.      Прочитай пример.

2.      Определи один или два наименования в числе, которое нужно умножить (разделить).

3.      Если 1-й множитель (делимое) — число с двумя наименованиями мер, то надо установить, единицы каких разрядов равны нулю.

4.      Вырази 1-й множитель (делимое) числом с одним наименованием мер.

5.      Выполни умножение (деление).

6.      Выполни преобразование в ответе.

При выполнении действий с числами, полученными от измерений, не надо забывать о решении примеров с неизвестными компонентами действий:

Зр. 2р.

50 к.

75 к.-*=1 р. 35 к.+х=4 р.

Вопросы и задания

1.      Подберите несколько упражнений на преобразование чисел, полученных от измерения величин. Определите дидактические цели каждого упражнения.

2.      Какие трудности могут встретиться у учащихся при их решении? Како пути их преодоления?

3.      Составьте по этим примерам примеры на вычитание и покажите методи ознакомления учащихся с вычислительными приемами.

4.      Составьте пример на умножение (деление) числа с двумя наименониями мер на однозначное число и покажите методику объяснения решенэтого примера учащимся.