22.   Петрова В.Г. Роль речи в становлении мышления умственно отсталых дошкольников // Дефектология. - 1997. - № 3. - С.52-56.

23.   Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А.П. Зарин и др. – СПб.: Союз, 2001. – 316 с.

24.   Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта: Коррекционно-развивающее обучение и воспитание / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2005. – 272 с.

25.   Программы подготовительного и 1 - 4 классов коррекционных учреждений VIII вида / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Просвещение, 1999. – 191 с.

26.   Раев А.И. Управление умственной деятельностью младшего школьника. – Л.: ЛГПИ, 1976. – 136 с.

27.   Стребелева Е.А. Создание предпосылок для перехода от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению у умственно отсталых детей. // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых детей: Сборник научных трудов. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1983. - С. 9-17.

28.   Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1988. – 175 с.

29.   Фатихова Л.Ф. Познавательное развитие детей с нарушениями интеллекта. Методические указания к курсу «Специальная педагогика». – Бирск: Бирск. гос. пед. ин-т, 2003. – 84 с.

30.   Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Р.Л. Березина, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая и др.; Под ред. А.А. Столяра. – М.: Просвещение, 1988. – 303 с.

31.   Чумакова И.В. Формирование дочисловых представлений у дошкольников с нарушениями интеллекта. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 88 с.