Занятие № 35

Цели:

1) формирование умения подбирать определенное количество предметов к числовой фигуре;

2) формирование умения решать арифметические задачи по предъявленному и продемонстрированному педагогом действию (на 4+1 и 5-1);

3) обучение детей составлению и решению задач на материале «подвижных задач» (4+1 и 5-1).

Ход занятия

Задание № 1. Экскурсия в лес.

Демонстрационный материал: карточки с числовыми фигурам (см. Приложение 6): №№ 1, 2а, 2б, 3а, 3б, 3в, 4а, 4б, 4в, 5а, 5б, 5в.

Раздаточный материал: разнообразные мелкие предметы из мира растений и животных в количестве по 5 штук (например, 5 елочек, 5 грибочков, 5 цветочков, 5 ягодок, 5 бабочек и др.).

Педагог говорит: «Сегодня мы пойдем в лес. Там очень много животных и растений. Лес охраняет лесник и он следит, чтобы все, кто приходит в лес, вели себя в лесу очень осторожно – не рвали много цветов, не пугали животных и не ловили много насекомых. Он разрешает вам взять кое-что из леса, но только в том количестве, какое указано на карточке (сколько нарисовано точек)». Педагог показывает карточку № 3а и просит отобрать каждого ребенка такое количество растений, какое указано на карточке. Затем поднимает другую карточку, и дети аналогично выполняют задание. После каждого задания они дают отчет о проделанном действии, например: «Я взял три елочки, столько же, сколько точек на карточке» и т.п.

Виды помощи:

1) педагог предлагает пересчитать и назвать количество точек на карточке, а затем снова повторяет задание;

2) педагог задает наводящие вопросы, например: «На карточке нарисовано четыре точки, значит, что и в каком количестве надо взять?»;

3) педагог сам выполняет действие, обговаривая свои действия, после этого предлагает повторить действие ребенка.

В итоге выполнения задания дети рассказывают, куда они ходили, какое задание им дал лесник, еще раз повторяются и уточняются понятия: «столько же», «одинаковое количество», «поровну».