Педагог предварительно раздает детям по одной разрезной картинке (б) и говорит: «В зоопарке было много животных. Они жили очень дружно. Злой колдун рассердился на них за это и решил их заколдовать. Давайте им поможем и расколдуем их. Для этого надо собрать их фотографии. Дети складывают разрезанные картинки и называют животное, изображение которого собрали, назвать части животного.

Если кто-либо из детей затрудняется в выполнении действия, ему предоставляются различные виды помощи:

1) ребенку предъявляют неразрезанную картинку с изображением того же животного, просят назвать части его тела и с опорой на зрительное восприятие цельной картинки сложить разрезанную картинку;

2) если первый вид помощи не способствует успешному выполнению задания, ему предлагается наложить части разрезанной картинки на цельную в качестве опоры;

3) педагог сам накладывает части картинки на цельное изображение, после чего разрушает всю конструкцию, убирает цельную картинку и предлагает ребенку сложить картинку уже без опоры на целостное изображение.

В итоге выполнения задания педагог спрашивает, что они делали, для чего они собирали разрезанные части фотографий животных, каким животным они помогли, как они расколдовывали животных.

Задание № 3. Коля и Вася поспорили.

Материал: картинки с изображением транспорта (автобуса, грузовика, автомобиля, парохода, парусной лодки, вертолета, самолета); 2 куклы-мальчика.

Педагог показывает детям двух кукол и задает ситуацию: «У Коли и Васи много игрушек с транспортом. Они решили поиграть вместе и поспорили. Коля говорит, что его транспорт лучше и нужнее людям, а Вася говорит, что его игрушки лучше, они лучше ездят, летают и плавают по воде. Что же делать? Как помирить ребят? Давайте, сравним их игрушки и поможем им выяснить, чьи же игрушки с транспортом лучше». Далее педагог раздает каждому ребенку по паре картинок с транспортом для сравнения: а) автобус и автомобиль; б) пароход и парусная лодка; в) вертолет и самолет. Дети сравнивают по признакам сходства и различия, по внешним признакам (цвету, величине) и по функциональным признакам (для чего нужен данный вид транспорта, что можно с ним делать, из какого материала состоит и т.д.).