Задание № 2. Игрушки в подарок.

Материал: разные по величине плоскостные предметные фигуры юлы, медведя, машинки, пирамидки, мячика, (по пять штук в каждой серии); имитация волшебной палочки.

Педагог разыгрывает ситуацию, показывая палочку: «Это палочка. Но она непростая и может исполнять все желания. Давайте попросим ее подарить нам много игрушек. Педагог раздает по одному набору сериационных предметных фигур каждому ребенку, предлагает упорядочить их: «Разложите игрушки по порядку». В процессе деятельности действия обговариваются детьми. Если кто-либо из детей не комментирует действия, то педагог задает вопросы, например: «Какую игрушку ты положил сначала (самую большую)?», «А потом?». В случае затруднений детям предлагаются следующие виды помощи:

1) педагог уточняет инструкцию: «Надо разложить игрушки по порядку. Сначала самую большую, потом поменьше...»;

2) педагог просит назвать ребенка размер объектов для сериации, после чего снова просит упорядочить фигуры;

3) педагог предлагает ребенку упорядочить предметные фигуры на основе функции наложения одной фигуры на другую - ребенок проверяет, какая фигура больше, а какая меньше, на основе предметно-практической деятельности;

4) педагог прямо указывает на нужную по размеру фигуру и дает указание, куда ее положить;

5) педагог дает ребенку образец расположения фигур по порядку, после чего перемешивает фигуры и просит воспроизвести данный порядок ребенка.

В итоге выполнения задания педагог показывает детям на фигуры и спрашивает, чем они отличаются друг от друга. Затем он предлагает детям показать по называнию размеры предметных фигур: «Покажите самую большую игрушку. Покажите самую маленькую... Покажите игрушку чуть поменьше самой большой... чуть побольше самой маленькой...». Дети также побуждаются к самостоятельному называнию размеров фигур.

Задание № 3. Наведем порядок в доме.

Материал: картинки с изолированными и наложенными изображениями: