Слабое развитие моторики сказывается на других видах деятельности умственно отсталых детей. Так, их рисунки выполнены нетвердыми, кривыми линиями, отдаленно передающими контур предмета.

В школьные годы недостатки моторики умственно отсталых детей существенно сглаживаются под влиянием коррекционно-воспитательной работы, систематически осуществляемой на всех уроках и во внеурочное время. Движения учеников постепенно приобретают четкость, координированность и плавность. К старшим годам обучения многие школьники легко и красиво ходят, танцуют, бегают на лыжах, играют в мяч, выполняют довольно сложные трудовые задания как бытового, так и производственного характера.

Вопросы и задания.

1.      Опишите основные нарушения в развитии моторики лиц с умственной отсталостью.

2.      Какова динамика развития моторики у детей и подростков с интеллектуальным недоразвитием.

3.      Какие двигательные нарушения характерны для разных степеней умственной отсталости.