§ библиотека – мастерская – Помощь Контакты Вход —
Последние поступления Доступные on-line Весь каталог Купить в my-shop.ru
Я.Поиск по сайту

Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. Развитие психики в процессе формирования поведения

. —— М.: "Педагогика", 1974.
Прислано в библиотеку: antresoly

Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ
Часть первая. ПРОБЛЕМЫ СЛЕПОГЛУХОНЕМОТЫ
Глава I. ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Глава II. ИЗ ИСТОРИИ ОБУЧЕНИЯ СЛЕПОГЛУХОНЕМЫХ
Глава III. ПРИНЦИПЫ ОТБОРА ДЕТЕЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
Состояние зрения
Состояние слуха и речи
Определение степени обучаемости слепоглухонемых детей
Часть вторая. ФОРМИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ И РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ СЛЕПОГЛУХОНЕМЫХ
Глава I. НЕКОТОРЫЕ ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ СЛЕПОГЛУХОНЕМОГО РЕБЕНКА
§ 1. Слепоглухонемой ребенок до обучения
§ 2. Принципиальный путь первоначального развития
Глава II. НАВЫКИ САМООБСЛУЖИВАНИЯ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СЛЕПОГЛУХОНЕМОГО РЕБЕНКА
§ 1. Первоначальное развитие слепоглухонемых детей, не имеющих навыков самообслуживания
§ 2. Первые шаги в развитии человеческой психики слепоглухонемого ребенка
Глава III. ВОСПИТАНИЕ НАВЫКОВ БЫТОВОГО ПОВЕДЕНИЯ И РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ СЛЕПОГЛУХОНЕМОГО РЕБЕНКА
§ 1. Развитие слепоглухонемых, имеющих первоначальные навыки самообслуживания
§ 2. Режим и воспитание ориентировки во времени
§ 3. Формирование пространственной ориентировки и предметное восприятие
§ 4. Формирование навыков бытового поведения
Глава IV. РОЛЬ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В РАЗВИТИИ ПСИХИКИ
§ 1. Труд по коллективному самообслуживанию
§ 2. Производительный труд
Глава V. НЕКОТОРЫЕ ФОРМЫ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ МОТОРИКИ
§ 1. Лепка и конструирование
§ 2. Развитие движений
Часть третья. МАТЕРИАЛЫ К ИЗУЧЕНИЮ СЛЕПОГЛУХОНЕМЫХ. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ. СОСТАВ УЧАЩИХСЯ. КРАТКИЕ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ
Глава I. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ВАРИАНТЫ РАЗВИТИЯ МЛАДШИХ ДЕТЕЙ
Глава II. СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ (основные предметы)
Речевое развитие
Предметные уроки
Математика
Примерное распределение материалов программ по речевому развитию, предметным урокам и математике по классам
Глава III. ВОСПИТАННИКИ, ЗАНИМАЮЩИЕСЯ ПО ПРОГРАММЕ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ СЛЕПОГЛУХОНЕМЫХ
Воспитанники, обучающиеся с использованием рельефно-точечного шрифта
Воспитанники с выраженными остаточными явлениями заболевания центральной нервной системы в виде умственной недостаточности, с астенией, двигательными нарушениями
Глава IV. ВОСПИТАННИКИ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ГРУПП
Глава V. ВОСПИТАННИКИ, ОБУЧАЮЩИЕСЯ ПО ПРОГРАММАМ СТАРШИХ КЛАССОВ МАССОВОЙ ШКОЛЫ
Глава VI. СЛЕПОГЛУХОНЕМЫЕ ВОСПИТАННИКИ, СТРАДАЮЩИЕ ТЯЖЕЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
  
Реклама
Авторизуйтесь