§   формирование умений слушать литературное произведение, понимать сюжетную линию, отражать полученные впечатления в повседневной жизни.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

I квартал

Учим детей воспринимать и различать громко и тихо звучащие игрушки (в том числе и музыкальные), реагировать на громкую и тихую речь окружающих.

Воспитываем умение вслушиваться в речь окружающих людей, понимать значение их слов (заходи, садись, идем, не мешай, помоги).

Продолжаем работу по формированию слухового восприятия (различение звука шагов взрослого человека и ребенка, скрипа двери, плеска воды, шелеста бумаги).

Формируем умение подражать звукосочетаниям, словам, интонациям взрослого, выражающим эмоциональное состояние (радость, печаль, удивление — ах, ох, ой).

Обучаем пониманию действий, совершаемых одним и тем же лицом (папа идет, едет, спит).

Обогащаем и активизируем запас слов, обозначающих близких людей, их возраст, пол (взрослый, ребенок, мама, папа, мальчик, девочка).

Продолжаем учить детей узнавать и называть игрушки, предметы быта, их части, признаки, действия с ними. Закрепляем умение различать и называть цвет, форму, размер предметов (синяя юбка, круглое яблоко, большой стул).

Формируем умение сообщать взрослому о своих потребностях, используя слова: дай, хочу, мне, надо.

Учим правильно однословно отвечать на вопросы: кто? что делает? (Дед. Спит).

Закрепляем произнесение слов, словосочетаний, двухсловных фраз, учим пропевать слова, проговаривать громко и тихо (по подражанию).

Знакомим детей с предлогами на, в, с, их значением. Учим использовать предлоги в знакомых бытовых ситуациях (ложка на столе, одежда в шкафу).

Обучаем пониманию, запоминанию и выполнению двухсложных инструкций (возьми чашку, поставь на стол).

Разучиваем потешки, песенки, стихотворения. Работаем над пониманием детьми содержания коротких сказок, рассказов.

II квартал