§   вслушивание в звучание песен и инструментальных пьес, дослушивание звучания до конца, различение маршевой и песенной музыки, ощущение и понимание настроения музыки;

§   освоение умении ритмично двигаться под музыку, изменять движения в соответствии со сменой динамики и частей в музыкальном произведении, останавливаться с окончанием музыки;

§   освоение умений выполнять музыкально-ритмические движения в разных темпах: ходьба по кругу по одному, парами, тройками; расхождение и свободная ходьба по залу; бег на носках по кругу по одному или парами; кружение на месте по одному и в паре; хлопки; прыжки на месте на двух ногах; «пружинка» с поворотом вправо, влево, прямо; выставление поочередно ног на носок и пятку; движение приставными шагами по кругу, подскоки; движения с предметами в двух или одной руке в сочетании с бегом, ходьбой, прыжками;

§   участие с удовольствием в инсценировках песен, стихов, сказок и рассказов с музыкальным сопровождением;

§   знание звучания колокольчиков, треугольников, ксилофона, дудочки и цимбал; правильное их удерживание и извлечение ритмичных последовательностей звуков, создание элементарных аккомпанементов.

Уровень ниже базового:

§   отказ и нежелание участвовать в музыкальной деятельности, непринятие предложенной взрослым помощи;

§   нарастание эмоционального и двигательного возбуждения при восприятии музыки, неадекватность эмоциональных проявлений на музыкальное звучание;

§   низкий уровень (отсутствие) умений правильно интонировать мелодию, модулировать силу голоса, но при этом доступность для выполнения заданий на различение тихого и громкого звучания музыки, дифференциацию тембровых свойств звуков в условиях оказываемой помощи;

§   низкий уровень (отсутствие) певческих и двигательных навыков, затрудняющий активное самостоятельное участие в исполнительской деятельности, тем не менее, возможное в условиях оказываемой взрослым помощи.