Музыкально-дидактические игры «Кто поет?», «Чей голос?», «Узнай по голосу», «На чем играет?», «Чья песенка?» и др.

Музыкально-речевая деятельность

Учим детей различным способам воспроизведения звуков, их последовательностей голосом (вокализации, звукоподражания). Учим детей извлекать звуки на музыкальном инструменте, различать на слух.

Побуждаем подпевать отдельные слоги, слова, фразы; учим сопровождать пение ритмическими движениями, исполнять различные движения под музыку совместно со взрослым и по подражанию.

Примерный музыкальный репертуар

«Осень» (сл. и муз. Н. Вересокиной); «Качели» (сл. Е. Макшанцевой, муз. А. Филиппенко); «Домік» (сл. Б. Жанчака, муз. Л. Симакович); «Туки-тук» (сл. и муз. О. Громовой); «Ладошки», «Мяу!», «Гав!», «Зоосад» (сл. и муз. Е. Макшанцевой); «На бабушкином дворе» (сл. и муз. О. Девочкиной); «Ладкi-ладком» (муз. Е. Ремизовской, сл. народные); «Да-да-да» (сл. и муз. Е. Тиличеевой) и др.

Музыкально-ритмическая деятельность

Вызываем интерес детей к музыкально-ритмической деятельности. Побуждаем детей двигаться под музыкальный и ритмический аккомпанемент в характере. Учим согласовывать начало и окончание движения с началом и окончанием звучания музыки; изменять движения в соответствии со сменой характера музыки с помощью и по показу взрослого.

Учим детей ориентироваться в пространстве зала; ходить по залу, не мешая друг другу; ходить и бегать по кругу и врассыпную; расходиться и сходиться в круг по музыкальному сигналу; исполнять простые движения под музыку в простом ритме; притопывать одной ногой; хлопать в ладоши; переступать с ноги на ногу; кружиться на месте; поворачивать кисти рук.

Учим выполнять ритмичные движения с двумя предметами (погремушки, ленты, цветы и др.).

В процессе музыкально-ритмических упражнений учим передавать простые характерные черты (движениями, жестами) людей («Покачаем куклу», «Кукла пляшет»); птиц и животных («Зайки прыгают», «Мышки бегают», «Курочки и петушок» и др.).