ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На первом году обучения решаются следующие задачи:

§   формирование наиболее доступных жизненно-практических умений, владение которыми необходимо для проявления самостоятельности детей в наиболее часто встречающихся бытовых ситуациях;

§   обучение первичным умениям (их автоматизация не предусматривается, но по возможности автоматизируется выполнение отдельных, самых простых действий, например взятия и держания различных предметов — ложки, чашки, зубной щетки и др.);

§   оценка владения ребенком не только определенной процедурой (операцией) самообслуживания в целом, но и отдельными составляющими ее приемами и действиями. Для этого в качестве примера в программе указан состав мытья рук и некоторых других процедур (операций);

§   обучение хозяйственно-бытовому труду в рамках повседневной деятельности.

Примечание. С учетом реальных успехов воспитанников работа на данном году обучения может быть продолжена на втором и, в отдельных случаях, на третьем году обучения.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Самообслуживание

Гигиена тела (уход за собой). Формируем умения мыть руки (закатывать рукава, открывать краны, регулировать напор и температуру воды, брать мыло, смачивать руки и мыло, намыливать ладони, возвращать мыло в мыльницу, намыливать тыльную сторону кистей рук, смывать мыло, закрывать краны) и лицо (по аналогии), мыть ноги (ванночка наполняется водой взрослым).

Учим пользоваться полотенцем (находить собственное полотенце по символу на бирочке, брать полотенце, вытирать лицо и руки развернутым полотенцем, возвращать полотенце на вешалку по подражанию и речевой инструкции).

Учим правильно расчесывать волосы (распознавать собственную расческу, помогать действиям взрослого, наблюдать за расчесыванием перед зеркалом).

Обучаем правильно пользоваться носовым платком (обнаруживать необходимость использования носового платка, носить носовой платок в одежде, применять носовой платок с помощью взрослого).