Учим детей воспроизводить пространственные отношения между элементами при конструировании (вверху, внизу, рядом, над, под) по подражанию и образцу.

Продолжаем учить воспроизводить пространственные отношения по словесной инструкции: положи на ..., под ..., рядом... .

Продолжаем учить передвигаться в названном направлении.

Продолжаем учить ориентироваться в помещениях группы и детского сада.

Учим различать время (части) суток (утро — вечер, день — ночь).

Знакомим с вопросом «Сколько тебе лет?» и учим правильно показывать (на пальцах) и называть свой возраст.

Учим наблюдать и распознавать признаки осени в реальной природе и на картинках.

II квартал

Учим находить и показывать пространственное направление по отношению от себя сзади. Упражняем детей в различении взаимообратных направлений спереди — сзади.

Продолжаем учить находить и располагать игрушки и предметы по отношению от себя далеко, близко, дальше, ближе, высоко, низко, выше, ниже, спереди, сзади по подражанию и словесной инструкции. Знакомим детей сданными обозначениями направлений.

Учим воспринимать пространственные отношения между предметами (выше, ниже, далеко, близко).

Учим находить и располагать игрушки и предметы справа, слева от себя по подражанию и образцу.

Продолжаем учить располагать предметы в горизонтальной плоскости («рабочая» плоскость стола) вверху, внизу, в центре, слева, справа по подражанию и словесной инструкции.

Продолжаем учить ориентироваться в горизонтальной плоскости листа бумаги (вверху, внизу, в центре).

Учим сохранять направление движения и обозначать направления движения соответствующими пространственными терминами (вперед, назад, направо, налево).

Продолжаем учить различать время (части) суток (утро — вечер, день — ночь). Учим различать и называть дни недели.

Продолжаем учить правильно показывать и называть свой возраст.

Учим наблюдать и распознавать признаки лета, осени, зимы в реальной природе и на картинках.