Одной из социальных причин снижения интеллектуальной активности детей с нарушением зрения является также необходимость их ранней интеграции в массовые учреждения, когда ни сами дети, психологически и социально не готовы к этому, ни преподавательский состав и дети массовой школы не создают благоприятных условий для их интеллектуального развития, не обладая специфическими методами работы и специальными наглядными дидактическими и техническими средствами для осуществления их общего образования.

Периоды экономических кризисов после революций, военных конфликтов и резких смен социальных систем управления государством связаны со значительным снижением внимания и интереса к школьному обучению со стороны правительства несмотря на то, что изменения идеологии и концепции обучения и, в особенности, специального, требует больших усилий для поддержания детей в их стремлениях понять и адаптироваться к новым условиям. Трудности переломных моментов в жизни страны приводят у части детей к потере интереса к овладению знаниями и, как следствие, к снижению интеллектуальной активности, к потере желания в получении образования. Учителя Калужской областной школы отмечают это у своих учащихся.

Речь в данном случае идет не о снижении так называемых врожденных способностей у детей, а о психическом их состоянии, связанном с условиями их воспитания и жизни, не способствующими продвижению и развитию их способностей и одаренностей, которые включают в себя такие компоненты как спонтанная активность, целенаправленность деятельности, готовность к напряженным усилиям в достижении цели, терпение, настойчивость, эмоциональность.

Все эти компоненты, их развертывание и формирование в значительной степени зависят от практической деятельности детей и от условий ее организации в школе и семье.

Пассивность детей с нарушениями зрения, отмечающаяся всеми отечественными и зарубежными авторами, не является только наследственным качеством или обусловленным патологией зрительного анализатора, а обозначает такое состояние психики ребенка, в основе которого лежат различные причины, как эндогенного так и экзогенного характера: это может быть биологически обусловленная умственная отсталость или физическая слабость из-за неправильного питания, сна, болезней и т.д.