б) вопрос о том, какое влияние оказывает смысл жизни или переживание его отсутствия на жизнь человека, а также проблема психологических причин утраты и путей обретения смысла;

в) содержательный анализ смысла - в чем состоит смысл жизни, какой смысл жизни можно считать добрым, достойным, истинным;

г) вопрос о том, как и под влиянием каких факторов происходит формирование смысла жизни в индивидуальном развитии, и как сформировавшийся смысл жизни или его отсутствие влияет на жизнедеятельность и сознание личности.

91. Какие аспекты проблемы смысла жизни выделяет Г. Л. Тульчинский?

а) смысл жизни как социально-идеологическая модель должного:

б) объективные основания смысла;

в) смысл жизни как объективная направленность жизнедеятельности;

г) смысл жизни как субъективно осознаваемый смысл.

92. Укажите базовую оппозицию, характеризующую аспекты проблемы смысла на уровне индивидуальной личности.

а) объективные основания смысла - представления о смысле;

б) объективная осмысленность жизни — субъективные представления о смысле;

в) вербально формулируемые смыслы - невербально выражаемые смыслы;

г) отсутствие смысла - обретение смысла.

93. Кем сформулировано понимание смысла жизни как рефлексивной жизненной задачи, на которую человек должен найти ответ, но задачи, встающей не перед каждым?

а) А. Адлером;

б) Л. Н. Толстым;

в) К. Юнгом;

г) В. Франклом.

94. Кем сформулировано понимание смысла жизни как психологической структуры, характеризующей объективную направленность жизни, складывающейся у каждого человека к 3-5 годам без участия сознания и задающей общую направленность дальнейшей жизни человека, его жизненные цели и жизненный стиль?

а) А. Адлером;

б) Л. Н. Толстым;

в) К. Юнгом;

г) В. Франклом.

95. Кем сформулировано понимание смысла жизни как врожденной мотивационной тенденции, присущей всем людям и являющейся основным двигателем поведения и развития личности?