ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Перед вспомогательной школой стоит серьезная и ответственная задача в деле физического воспитания умственно отсталых детей — подготовить их к самостоятельной жизни и трудовой деятельности.

Физическое воспитание учащихся вспомогательной школы осуществляется, как и в массовой школе, в единстве с идейно-политическим, нравственным, умственным, трудовым и эстетическим воспитанием.

Занятия физкультурой укрепляют здоровье и закаляют организм ребенка; содействуют его всестороннему физическому развитию, выработке правильной осанки, формированию умения владеть своим телом; развивают такие качества, как сила, быстрота, ловкость, выносливость, воспитывают волю.

Вместе с тем физическое воспитание умственно отсталых детей имеет свои специфические особенности, обусловленные различными отклонениями в физическом развитии этих детей.

Одной из особенностей физического воспитания учащихся вспомогательной школы является его коррекционно-оздоровительная направленность. Укрепление здоровья и закаливание детского организма, обеспечение правильного физического развития, обучение двигательным умениям и навыкам осуществляются одновременно с решением коррекционных задач, заключающихся в преодолении или смягчении недостатков физического развития и нарушений моторики, характерных для учащихся вспомогательной школы.

Другая особенность физического воспитания умственно отсталых детей заключается в необходимости учета индивидуальных отклонений в их психофизическом развитии и в постоянном взаимодействии педагога с врачом.

Методы и приемы физического воспитания умственно отсталых воспитанников отличаются от используемых в массовой школе.

Особенности физического развития аномальных детей бывают настолько своеобразны, что могут служить основанием для определения степени тяжести и времени повреждения центральной нервной системы. Чем раньше возникло повреждение, тем грубее и отчетливее выявляется неполноценность соматического состояния и всего психофизического облика ребенка.