§   продолжение формирования умений снимать мышечное напряжение отдельных частей тела — обучение приемам релаксации;

§   накопление пассивного и активного эмоционального словаря.

Примерное содержание работы

Продолжаем развивать эмоции ребенка, используя игры на стимуляцию

§   зрительных ощущений: «Интересное лицо», «Кто спрятался?», «Где Коля?», «Цветная вода»;

§   слуховых ощущений: «Кто там?» «Скрипучая дверь», «Музыкальные инструменты», «Дудочка, играй»;

§   тактильных ощущений: игры с водой — «Кораблик», «Пузыри», «Волшебный мешочек», «Найди сюрприз в песке», «Холодный и теплый», «Гладкий и колючий», «Твердый и мягкий»;

§   вестибулярных ощущений: «Качели», «Покружимся вместе», «Весело танцуем», «Догони мяч», «Лодочка», «Самолеты»;

§   обонятельных и вкусовых ощущений: «Нюхаем букет», «Пахнущие баночки», «Пчелка и мед», «Угощение для Мишки», «Покорми Зайчика» и другие игры.

Продолжаем формировать у детей представления о своем «Я»: закрепляем умения узнавать свое имя и фамилию, откликаться на них (движениями, жестами, вербально). Обучаем умениям узнавать себя в зеркале, на фотографии; показывать по называнию части своего тела (голова, туловище, руки, ноги); показывать на лице глаза, рот, нос, брови; на голове — уши, волосы.

Продолжаем обучение выполнению простой мимической гимнастики с помощью педагога, по возможности — самостоятельно (например, движениям бровями — поднять, нахмурить; глазами — открыть широко, закрыть, сильно зажмурить; губами — вперед трубочкой, растянуть в улыбку, открывать и закрывать рот; языком — вперед, вверх к носу, вниз к подбородку, влево, вправо; носом — сморщить нос, втянуть воздух). Обучаем приемам снятия психомышечного напряжения и расслаблению мышц лица с помощью педагога и по показу — упражнения «Лицо загорает», «Ласковое солнышко» и др.

Закрепляем умения понимать такие эмоции, как радость, печаль, спокойствие, страх, гнев, обучаем пониманию эмоции «интерес». Обучаем умениям воспроизводить эмоции, глядя на себя в зеркало и без него: