4. Модельные решения, служащие повышению качества образования

В данной части будут рассмотрены интересные пробы и варианты решений по изменению сельских школ, служащие повышению доступности, качества и эффективности образования, которые при определенных условиях могут быть дооформлены до моделей.

Это различные варианты профилизации школ, агрошколы или школы с фермерской направленностью, сельские лицеи, относящиеся, кроме того, еще и к комплексным образовательным учреждениям, предполагающим объединение ОУ разного уровня, а также комплексное ОУ «Начальная школа – детский сад».

4.1. Профильная школа

В методических рекомендациях она описывается как одна из 6 перспективных моделей реструктуризации сети сельских школ, но, по сути, является одним из направлений изменения сельской школы.

Профильная школа – образовательная организация, реализующая наряду с образовательными программами общего образования образовательные программы углубленного содержания по одному или нескольким предметам программы общего образования.

Регионы

Апробация профильной школы успешно реализуется в 13 регионах – участниках эксперимента: Республиках Адыгея, Саха и Чувашия, Краснодарском и Красноярском краях, Владимирской, Ленинградской, Московской, Нижегородской, Новгородской, Новосибирской, Псковской и Ростовской областях. Региональные примеры различных вариантов организации профильного обучения, основанные на опыте эксперимента в регионах см. в [3,12].

Отличительные особенности

Важным результатом апробации экспериментальных моделей сельской профильной школы в контексте местных условий является выявление условий, позволяющих повысить эффективность использования педагогических, методических, материально-технических и финансовых ресурсов сельской школы, сформировать оптимальные организационные технологии, позволяющие аккумулировать имеющиеся возможности.

При организации профильного обучения в сельских школах возможно взаимодействие нескольких вариантов реализации. По сути, это комплексное модельное решение, позволяющее сочетать организационные ресурсы других моделей и вариантов изменения сельской школы. Введение любого из описанных ниже вариантов организации сельской профильной школы невозможно без укрепления материально-технической базы сельской школы.