Первичные результаты оценки экономического эффекта от реструктуризации путем создания сельских социокультурных комплексов показывают как положительные, так и отрицательные значения. В части регионов бюджетные расходы возросли, а в части была получена экономия бюджетных средств. Показатели отдачи от вложенных средств тоже сильно колеблются. Комплексный анализ подтверждает целесообразность создания социокультурных комплексов, т.к. имеет место повышение доступности и качества образования и его содержательная модернизация, а также более эффективно используются социокультурные и производственные возможности социального окружения школы, его кадровые и материальные ресурсы.

Резюме

Модель «Социокультурный комплекс» позволяет учитывать специфику образа жизни сельских жителей и сельских школьников, специфику культурных традиций села. Данная модель нацелена в первую очередь на решение проблемы социально-экономического и духовного возрождения села и сельского социума за счет обогащения культурной жизни и закрепления кадров на селе.

Реструктуризация сети сельских школ путем объединения ресурсов в социокультурные комплексы приводит к существенному повышению качества образования, а также повышению разнообразия образовательных и воспитательных программ, развитию и реализации творческих способностей учащихся (СНОСКА: «Интересно, что в национальном проекте «Образование» около 40% победивших школ, внедряющих инновационные образовательные программы, – сельские. Причем большинство из них – сельские социокультурные комплексы. Это лишний раз доказывает перспективность данной модели организации образования» [4, статья И.М. Реморенко].)

Данная модель представлена практически во всех регионах-участниках эксперимента, что говорит о ее универсальности и эффективности, так как налицо как экономическая эффективность (не требует дополнительных материальных затрат, позволяет консолидировать бюджет образовательных учреждений), так и социальная эффективность.