§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Сельская школа: инфраструктура, образовательный процесс, место в социуме: практико-ориентированный альманах / под ред. В.Б. Лебединцева, О.В. Запятой. –– Красноярск, 2008. – 150 с. – (Вопросы управления красноярским образованием. Выпуск 3)
Стр. 247 11% педагогов считают, что такая подготовка была бы полезной как гарантия поступления в ВУЗ, и столько же – что школьники заинтересованы в такой подготовке и выдаче документа, дающего право на ведение профессиональной деятельности. Резко отличаются от мнения старших ответы детей: 60% считают, что такая подготовка была бы полезной, однако 40% отмечают, что она у них не ведется, и 12% хотели бы получить такую подготовку, что во многом совпадает с мнением учителей. То есть объективно школа отрывает детей от села, но и не может обеспечить для всех уровень образования, достаточный, чтобы конкурировать с городскими школьниками. Тем не менее, в школах ведется и трудовое воспитание детей, и включение их в различные виды трудовых объединений, особенно в летнее время. Чуть меньше четверти школ имеют в своем составе ученическую производственную бригаду, где дети могут получать какую-то сельскохозяйственную подготовку; равное количество опрошенных – примерно шестая часть в каждой группе – отмечают у себя наличие экологических объединений; седьмая часть директоров и глав администраций отмечают наличие школьных лесничеств. Значительная часть глав администраций и сельских педагогов отмечают обязательную практику учащихся в летний период, а также работу губернаторского отряда. Из этих данных следует, что возможности для более планомерной подготовки школьников к сельскохозяйственному труду есть, не хватает организаторской деятельности в этом направлении. Считает необходимым ведение трудовой подготовки школьников по сельскохозяйственному профилю только половина опрошенных директоров школ. Информация о трудовой подготовке доступна также половине директоров, но здесь лучше всего себя оценивают директора из Березовского района, хуже всего – из Емельяновского. Видимо, здесь ситуация такова: кто в этом заинтересован, тому информации недостаточно. 40% директоров считают, что основная цель трудовой подготовки сельских школьников в условиях многоукладности экономики – ориентация на сельскохозяйственные профессии, 47,6% – подготовка грамотных владельцев личных подсобных хозяйств. |
Реклама
|
||