7. Гипотеза и модель

То обстоятельство, что психика недоступна для непосредственного наблюдения, побуждает ученых облекать свои предположения (т.е. гипотезы) о ее устройстве в форму некоторой модели, чтобы затем изучать эту модель.

Модель может быть математической, т. е. выражать связь между одними величинами или свойствами и другими в виде уравнения. Модель может иметь вид алгоритма, т.е. предписания выполнить некую однозначно определенную последовательность шагов (в литературе такие модели обычно изображают в виде блок-схем -прямоугольников со стрелками, представляющими переход от выполнения одного комплекса операций к другому). Так или иначе, любая модель для того и строится, чтобы объяснить нечто непонятное и недоступное непосредственному изучению через что-то более прозрачное и понятное, а главное, доступное для проверки на предмет соответствия реальному положению вещей.

К вопросу о моделях мы еще вернемся, поэтому я не буду развивать далее эти соображения. В качестве любопытного примера использования модели я предлагаю рассмотреть математическую модель возникновения словесных ассоциаций, предложенную в 60-е годы XX в. Р. Люсом – известным математиком, специалистом по теории игр. Психолингвистика традиционно уделяет словесным ассоциациям большое место, поэтому данный пример для нас весьма поучителен.

Напомним на всякий случай о том, что собой представляет ассоциативный эксперимент (далее – АЭ).

В общих чертах АЭ выглядит так: и. предлагается слово-стимул с инструкцией отвечать «первым словом, которое придет на ум». Экспериментатора интересует, какие слова появляются в качестве ответов-ассоциаций на данные слова-стимулы. Другой часто регистрируемый параметр – это время реакции, т.е. период, разделяющий момент предъявления слова-стимула и момент начала ответа (так называемый латентный период ассоциативной реакции).

Еще в начале прошлого века было установлено, что длительность латентного периода – информативный показатель. Например, чем типичнее ассоциация (скажем, лампа-свет, черный-белый), тем меньше латентный период. С другой стороны, шанс быть ассоциативным ответом больше для слов, которые вообще часто встречаются в речи: частые слова как бы «легче» всплывают в памяти. Это, вообще говоря, затрудняет умозаключения об ассоциативной связи между словом-стимулом и ассоциативным ответом. То есть: потому ли и. дал на слово-стимул собака ассоциативный ответ дом, что у него эти два понятия и в самом деле тесно связаны (собака живет в доме, охраняет дом и т. п.), то ли дом такое частое слово, что оно всплывает «само по себе», а не потому, что так уж сильно увязано со словом собака.